目前,許多高校學(xué)生復(fù)印教材成風(fēng),有的是一個班里的部分同學(xué)進(jìn)行復(fù)印,有的甚至是全班統(tǒng)一用班費(fèi)購買一套教材,然后再給每位同學(xué)復(fù)印一套。而很多復(fù)印店抓住機(jī)會,還打出“集體復(fù)印優(yōu)惠”的廣告。

　　更加怪異的是,對待高校復(fù)印教材這種明顯侵犯知識產(chǎn)權(quán)的違法行為,卻少有人探討法律責(zé)任的追究和相關(guān)法律法規(guī)的完善問題,少有人從教育本身的角度反思和檢討發(fā)生問題的根源。保護(hù)知識產(chǎn)權(quán),事關(guān)國家自主創(chuàng)新和科技人力資源培養(yǎng),重要性不言自明。知識產(chǎn)權(quán)教育是美國知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的重要組成部分,日本在小學(xué)、初中、高中、大學(xué)均開設(shè)了相應(yīng)的知識產(chǎn)權(quán)教育課程。我國在2004年11月,也頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)工作的若干意見》,效果如何,已不需要數(shù)據(jù)說話,復(fù)印教材成風(fēng)給這項(xiàng)政策潑了一盆冷水。

　　對教材復(fù)印這種踐踏知識尊嚴(yán)的行為,任何辯護(hù)都是多余的。定價太貴,復(fù)印比購買便宜,這不能成為違法復(fù)印的理由,中國的書貴,美國的也貴,且動輒定價就超過了100美元。出版的書之所以比復(fù)印的貴,很重要的一個原因就是體現(xiàn)了知識產(chǎn)權(quán)的價值。有關(guān)部門已禁止高校強(qiáng)制統(tǒng)一收取教材費(fèi),更不是理由,保護(hù)知識產(chǎn)權(quán),靠的是自覺守法,而不是以一種違法違規(guī)去避免另一種違法違規(guī)。教材質(zhì)量良莠不齊更不成其理由,就如人與人之間,你可以不喜歡我,但你不能違法侵權(quán)。

　　在一個創(chuàng)造知識、傳播知識的地方,復(fù)印教材這種踐踏知識尊嚴(yán)的現(xiàn)象居然成風(fēng),這無疑具有諷刺意味。更糟糕的是,除了校外新聞媒體的一頭熱之外,大學(xué)校園里的教師、學(xué)生、商家似乎都陷入集體的知識產(chǎn)權(quán)無意識之中,對復(fù)印教材侵犯知識產(chǎn)權(quán)的行為已經(jīng)習(xí)以為常了。

　　教材復(fù)印之風(fēng)與當(dāng)下社會對知識產(chǎn)權(quán)尊重不夠有關(guān),也與大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)教育的缺失有必然關(guān)聯(lián),據(jù)《天津教育報》2012年4月27日的報道,僅有13%的大學(xué)生學(xué)過知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)課程,大學(xué)生對知識產(chǎn)權(quán)知識的了解和掌握,69%主要來自報刊電視新聞報道,65%來自互聯(lián)網(wǎng)。

　　這股風(fēng)氣背后,還有一個大學(xué)生知行脫節(jié)的問題,應(yīng)該引起高度重視。調(diào)查顯示,雖然有51%的大學(xué)生知道購買盜版或冒牌商品的行為是觸犯法律的行為,但只有2%的大學(xué)生表示不購買盜版或冒牌商品。相當(dāng)多的大學(xué)生之所以知法犯法,與整個社會查處侵犯知識產(chǎn)權(quán)的力度太小、違法行為沒有得到追究有關(guān)。而學(xué)校的老師也在給學(xué)生做壞榜樣。為了所謂的“研究之便”,整本復(fù)印他人著作的老師大有人在,有些還是請學(xué)生幫忙復(fù)印的;就更不用說高校廣泛存在的學(xué)術(shù)腐敗了,從普通教師到大學(xué)校長,公然抄襲,“剪刀+漿糊”的論文,都已經(jīng)不是秘密了。在這樣的以身示范下,大學(xué)生復(fù)印教材成風(fēng),也就沒有什么好奇怪的了。

　　知識產(chǎn)權(quán)教育是國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的基點(diǎn),高校和大學(xué)生是國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的重要參與者和實(shí)踐者,知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)應(yīng)該是大學(xué)生必備的素質(zhì)。他們或許無力改變社會整體的知識產(chǎn)權(quán)意識淡薄問題,但可以先改變自己,潔身自好,給社會樹立一個尊重知識產(chǎn)權(quán)的典范。